Vì sự phát triển và tiến bộ của cộng đồng

GIỚI THIỆU SÁCH DỰ ÁN PHÁT TRIỂN GIÁO DỤC THCS II





GIỚI THIỆU SÁCH MỚI CẬP NHẬT

Trước tiên chúng ta tìm hiểu về Dự án:

Dự án phát triển giáo dục THCS II

Mục tiêu chính:
Mục tiêu của Dự án THCS 2: "Hỗ trợ nâng cao chất lượng, hiệu quả giáo dục THCS; hoàn thiện, củng cố những kết quả đã đạt được ở Dự án phát triển giáo dục THCS; hỗ trợ phát triển giáo dục THCS ở các địa bàn khó khăn, vùng dân tộc; góp phần đạt và củng cố mục tiêu phổ cập THCS có chất lượng trong cả nước vào năm 2010" (Theo tư liệu BGD và ĐT)
Nói cụ thể hơn: Mục tiêu của Dự án nhằm nâng cao chất lượng và hiệu quả của giáo dục THCS thông qua việc hoàn tất quá trình đổi mới chương trình, SGK và bồi dưỡng giáo viên; tăng cường cơ hội tiếp cận công bằng trong giáo dục THCS ở những vùng khó khăn; tăng cường năng lực quản lý giáo dục THCS theo cơ chế phân cấp quản lý mới.


Ta có thể thấy: Dự án đã xây dựng phòng học mới, cung cấp đồ gỗ và thiết bị dạy học cho 247 trường của 28 tỉnh vùng khó khăn, 65 trường điểm cấp tỉnh, 6 nhà đa năng, hỗ trợ thư viện 615 trường. Thiết kế phòng học, trang thiết bị do Dự án cung cấp được nhiều địa phương và một số chương trình khác tham khảo áp dụng. Đây là khối sản phẩm chiếm trên 60% tổng nguồn vốn đầu tư của Dự án, và cũng là khối sản phẩm có công năng sử dụng cao, bền vững.

Tăng cường năng lực cán bộ quản lý giáo dục và giáo viên là một trong những kết quả nổi bật của Dự án. Trên 50 tài liệu, sách được biên soạn chất lượng tốt, bồi dưỡng, tập huấn và cung cấp như: Cẩm nang hiệu trưởng trường THCS; Sổ tay Trường học thân thiện, học sinh tích cực; Hướng dẫn tự học tích cực trong một số môn học cho học sinh; Nâng cao chất lượng và hiệu quả dạy học ở một số môn học cấp THCS; Xây dựng mô hình trường THCS đổi mới phương pháp dạy học; Bản đồ tư duy…

Một trong những sản phẩm được coi là “đặc sản” của Dự án chính là ứng dụng Bản đồ tư duy một cách linh hoạt, sáng tạo cùng với các phương pháp dạy học tích cực khác, các hoạt động ngoại khóa và hỗ trợ quản lý nhà trường. Tài liệu kèm đĩa CD ứng dụng sáng tạo với Bản đồ tư duy, ứng dụng CNTT, mô hình đổi phương pháp dự án, hướng dẫn cách học tự học tích cực… đã được Dự án tổ chức biên soạn và xuất bản, cung cấp cho 63 Sở, 700 phòng giáo dục và THCS thụ hưởng dự án.

Nhiệm vụ chính về hoạt động CNTT:
- Đẩy mạnh ứng dụng Công nghệ thông tin và Truyền thông (CNTT-TT) trong việc nâng cao chất lượng các môn học ở trường THCS.
- Hỗ trợ dạy môn Tin học tự chọn ở các trường THCS
- Ứng dụng CNTT-TT trong việc nâng cao chất lượng quản lý các trường THCS
Lĩnh vực chuyên môn:
Phạm vi ảnh hưởng (số các trường phổ thông, các Sở, hay ĐH, CĐ: Số lượng và địa bàn):
- Các Sở, phòng giáo dục và đào tạo trong cả nước
- Các Trung tâm giáo dục thường xuyên cấp quận, huyện của 64 tỉnh.
- Các trường THCS trong cả nước
- Các trường CĐ sư phạm trong cả nước.
Loại dự án: Dự án nhóm C
Thời gian thực hiện:
Giai đoạn 1: Từ 27/03/1998 đến 30/6/2006
Giai đoạn 2: Từ 18/03/2005 đến cuối 2010
Nguồn tài chính:
Giai đoạn 1: 71.5 triệu USD
Giai đoạn 2: 80 triệu USD
Loại hình tài trợ: vốn vay ADB
Nhà tài trợ: Ngân hàng Phát triển Châu Á(ADB)
Tình trạng dự án: Đang hoạt động.

Thư viện tập hợp các tài liệu quý giá mà Dự án đã biên soạn cung cấp và lập"Thư mục giới thiệu Sách Dự án Phát triển Giáo dục THCS II - Bộ Giáo Dục và Đào Tạo" với ý tưởng giúp Thầy, Cô và Học sinh trường mình dễ dàng tìm hiểu nhanh Bộ sách mới đầy tâm huyết này; từ đó Thư viện được góp phần một chút gì đó vào sự nghiệp giáo dục chung, vào công việc dạy và học của trường ta, đồng thời mong muốn Dự án Phát triển Giáo dục mới của Bộ Giáo Dục Và Đào Tạo sớm thành công tốt đẹp.

GIỚI THIỆU NGẮN NỘI DUNG SÁCH
 

ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN
TRONG TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ

Tác giả: Đặng Thị Thu Thủy (Chủ biên)
-Phạm Ngọc Bằng-Ngô Văn Chinh-Hoàng Phụng Hịch-Lê Minh Phước-Lưu Văn Thông
Nhà xuất bản: NXB Giáo Dục Việt Nam
Số trang: 252tr
Ngày xuất bản: 04-2012
Khổ sách: 17x24 cm
Giới thiệu sách:
Thực tế hiện nay việc ứng dụng CNTT trong dạy học đôi lúc cho hiệu quả chưa cao do chỉ dùng CNTT như là công cụ để trình chiếu, minh họa kiến thức. Điều này làm cho giờ học trở thành "giờ xem", học sinh ít được tương tác, hoạt động học tập. Có hai xu hướng, hoặc lạm dụng quá về CNTT hoặc ngại dùng CNTT vì còn lúng túng không biết sử dụng thế nào cho có hiệu quả.
Để việc ứng dụng CNTT đổi mới phương pháp dạy học hiệu quả, giúp học sinh được học tập tích cực hơn, chủ động hơn, sáng tạo hơn, các tác giả biên soạn tài liệu này, hy vọng sau khi tham khảo tài liệu giúp việc dạy và học có hiệu quả thiết thực hơn, đem lại cho Thầy, Cô và các em học sinh "mỗi ngày đến trường là một ngày vui".

GIỚI THIỆU NGẮN NỘI DUNG SÁCH

CẨM NANG HIỆU TRƯỞNG
TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ

Tác giả: Phạm Mạnh Hùng - Trần Đình Châu (Đồng chủ biên) và nhiều tác giả khác.
Nhà xuất bản: NXB Giáo Dục Việt Nam
Năm xuất bản: 03 – 2012
Số trang: 200tr
Khổ sách: 17 x 24 cm
Giới thiệu sách:
Sách được biên soạn dựa theo chủ trương đường lối phát triển giáo dục của Đảng, Nhà nước và những quy định của Bộ/ngành về phát triển và quản lý giáo dục nói chung, giáo dục THCS nói riêng, nhằm hướng dẫn hiệu trưởng và cán bộ quản lý trường THCS, trường phổ thông có nhiều cấp học và trường chuyên biệt có cấp THCS thực hiện những công việc cần thiết ở các lĩnh vực hoạt động khác nhau trong nhà trường, gợi ý những vấn đề cần giải quyết trong tác nghiệp hằng ngày của người lãnh đạo, quản lý, điều hành nhà trường.
Sách được trình bày chủ yếu dưới dạng hỏi/đáp với 236 vấn đề thường gặp trong thực tế nhà trường, Cẩm nang Hiệu trưởng trường THCS đã bao quát được hầu hết các lĩnh vực, các mặt hoạt động chủ yếu của người Hiệu trưởng, cán bộ quản lý trong nhà trường.
Cấu trúc sách gồm 3 phần chính:
Phần I: Một số vấn đề chung
Phần II: Hướng dẫn nghiệp vụ quản lý nhà trường với hơn 200 câu hỏi và trả lời, ...
Phần III: Giới thiệu những tình huống thực tế trong quản lý giáo dục.

GIỚI THIỆU NGẮN NỘI DUNG SÁCH

BỒI DƯỠNG CHUẨN FSQL
TRIỂN KHAI CHUẨN HIỆU TRƯỞNG
TRƯỜNG TRUNG HỌC

Tác giả: Trần Ngọc Giao(Chủ biên)
- Nguyễn Hồng Hải - Nguyễn Việt Hùng - Đặng Thị Thanh Huyền - Đặng Ngọc Liệp - Nhiều tác giả khác.
Nhà xuất bản: NXB Giáo Dục Việt Nam
Kích thước: 17x24cm
Số trang : 44tr
Năm xuất bản: 03 năm 2012
Giới thiệu nội dung:

Nội dung chính của cuốn sách gồm 2 phần :
+ Phần I: Văn bản của Bộ Giáo Dục Và Đào Tạo về chuẩn Hiệu trưởng trường trung học.
- Giới thiệu Thông tư 29/2009/TT-BGDĐT, Công văn số 430/BGDĐT-NGCBQLGD và Công văn số 1962/BGDĐT-NGCBQLGD.
- Ý nghĩa, mục đích ban hành Chuẩn.
- Cấu trúc của văn bản quy định Chuẩn.
- Một số vấn đề cần làm rõ trong quy định Chuẩn.
+ Phần II: Hướng dẫn triển khai áp dụng đánh giá Hiệu trưởng trường trung học theo quy Chuẩn.
- Xây dựng chuẩn Hiệu trưởng
- Hồ sơ minh chứng đánh giá Hiệu trưởng trường trung học theo Chuẩn

GIỚI THIỆU NGẮN NỘI DUNG SÁCH
XÂY DỰNG MÔ HÌNH TRƯỜNG THCS
TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG ĐỔI MỚI
PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC
Tác giả: TS Trần Đình Châu(Chủ biên) - Và Tập thể tác giả.
Nhà xuất bản: NXB Giáo Dục Việt Nam
Kích thước: 17x24cm
Số trang : 252tr
Năm xuất bản: 06 năm 2012
Giới thiệu nội dung:
Tài liệu này cố gắng đề cập đến các cách thức đổi mới cả về tư duy nhận thức và hành động tiến tới thực hiện thành công phong trào thi đua"Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực".
Tài liệu gồm 2 phần chính:
+. Phần A: Lý luận chung
+. Phần B: Kinh nghiệm thực tiễn ở cơ sở
Đối tượng mà tài liệu này hướng tới là các giáo viên THCS,cán bộ quản lý giáo dục các cấp ở địa phương, giúp họ có cái nhìn tổng quan cũng như cụ thể về đổi mới phương pháp dạy học và xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực

GIỚI THIỆU NGẮN NỘI DUNG SÁCH

MỘT SỐ VẤN ĐỀ VỀ PHÒNG HỌC BỘ MÔN

Tác giả: Phạm Văn Nam - Đặng Thi Thu Thủy - Trần Đức Vượng (Đồng chủ biên)
Phan Viết Ban-Cao Thị Phương Chi-Hà Văn Quỳnh- Lê Ngọc Thu.
Nhà xuất bản: NXB Giáo Dục Việt Nam
Kích thước: 17x24cm
Năm xuất bản: 03 năm 2012
Giới thiệu nội dung:
Tài liệu này giúp giáo viên và học sinh có những hiểu biết chung về phòng học bộ môn và cách thức sử dụng các phòng học bộ môn một cách hiệu quả, đáp ứng phần nào nhu cầu dạy và học các môn Vật lý, Hóa học, Sinh học, Lịch sử ở trường THCS.
Trên cơ sở những gợi ý của tài liệu, giáo viên có thể thực hiện bài giảng theo sự sáng tạo của mình, đảm bảo những mục tiêu về kiến thức, kĩ năng, tư tưởng của từng bài, đảm bảo tính hệ thống và chuyển tải được trọng tâm của chương trình; các em học sinh có đều kiện nắm được nội dung cơ bản của bài học, học đi đôi với hành, biết vận dụng những kiến thức đã học vào thực tế cuộc sống.
Cuốn sách gồm 2 phần chính:
Phần I: Những vấn đề chung
+ Phòng bộ môn
+ Quan điểm về việc xây dựng và phát triển phòng học bộ môn
+ Các giải pháp phát triển phòng học bộ môn ở trường THCS
Phần II: Phòng học bộ môn các môn học và ứng dụng dạy học

GIỚI THIỆU NGẮN NỘI DUNG SÁCH

ĐỔI MỚI CÔNG TÁC ĐÁNH GIÁ
(VỀ KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA HS TRƯỜNG THCS)

Tác giả: Trần Kiều - Trần Đình Châu (đồng chủ biên)
Đăng Xuân Cương - Dương Văn Hưng - Phạm Đức Tài.
Nhà xuất bản: NXB Giáo Dục Việt Nam
Kích thước: 17x24cm
Năm xuất bản: 04 năm 2012
Giới thiệu nội dung:
Với mục đích tập hợp một cách tương đối hệ thống các tài liệu đã triển khai liên quan đến đánh giá kết quả học tập của học sinh THCS, Dự án Phát triển giáo dục THCS II tổ chức biên soạn cuốn sách này. Sách bao gồm 4 chương với nội dung như sau:
Chương I: Tổng quan về đánh giá kết quả học tập của HS.
Chương II: Đánh giá kết quả học tập bằnh phương pháp trắc nghiệm.
Chương III: Một số vấn đề cơ bản về lý thuyết đánh giá, đo lường trong giáo dục và ứng dụng của nó trong xây dựng ngân hàng câu hỏi .
Chương IV: Khảo sát đánh giá giáo dục phổ thông trên diện rộng.

GIỚI THIỆU NGẮN NỘI DUNG SÁCH
 

THƯ VIỆN CÂU HỎI KIỂM TRA


Tác giả: Trần Kiều - Trần Đình Châu (đồng chủ biên)
Đăng Xuân Cương - Hà Xuân Thành.
Nhà xuất bản: NXB Giáo Dục Việt Nam
Kích thước: 17x24cm
Năm xuất bản: 04 năm 2012
Giới thiệu nội dung:
Cuốn sách Thư viện câu hỏi kiểm tra giới thiệu phần lí thuyết về thư viện câu hỏi kiểm tra; những khái niệm và các bước cơ bản để tiến hành xây dựng loại hình thư viện này. Ngoài ra, sách còn giới thiệu minh họa một số câu hỏi kiểm tra và hướng dẫn làm bài của các môn Toán, Vật lí, Ngữ văn và Tiếng Anh có trong thư viện câu hỏi mà Dự án Phát triển giáo dục THCS II đang xây dựng.
Cuốn sách này giúp các cán bộ quản lí, các giáo viên có hệ thống đề kiểm tra môn học đáp ứng đầy đủ các cấp độ, các hình thức được quy định như kiểm tra thường xuyên, kiểm tra định kì, kiểm tra tổng kết...

GIỚI THIỆU NGẮN NỘI DUNG SÁCH
 

BỘ CÂU HỎI MÔN TOÁN
CẤP TRUNG HỌC CƠ SỞ

Tác giả: Trần Kiều - Trần Đình Châu (Đồng chủ biên)
- và nhiều tác giả khác
Nhà xuất bản: NXB Giáo Dục Việt Nam
Số trang: 150tr
Ngày xuất bản: 06-2012
Khổ sách: 17x24 cm
Giới thiệu sách:
Các tác giả trong "Dự án Phát triển giáo dục THCS II của Bộ Giáo Dục và Đào Tạo" biên soạn để cung cấp hệ thống các câu hỏi có chọn lọc, chất lượng cao về bộ môn Toán như phần Số học, Đại số, Hình học của các lớp 6, 7, 8, 9, nhằm giúp GV bộ môn tham khảo cho việc xây dựng các loại đề kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh theo chuẩn kiến thức, kĩ năng mới đúng yêu cầu của Dự án.
Bộ sách này được Ngân hàng Phát triển châu Á (ADB) tài trợ và được ghi lên đĩa CD đính kèm.
Muc lục:
- Lời nói đầu
- Phần một : Câu hỏi
A.- ĐẠI SỐ
B.- HÌNH HỌC
- Phần hai : Hướng dẫn giải và Đáp án.
A.- ĐẠI SỐ
B.- HÌNH HỌC

GIỚI THIỆU NGẮN NỘI DUNG SÁCH

BỘ CÂU HỎI MÔN NGỮ VĂN
CẤP TRUNG HỌC CƠ SỞ

Tác giả: Nguyễn Thúy Hồng - Nguyễn Hồng Vân - Trần Thị Kim Dung - Đỗ Thu Hà và nhiều tác giả khác.
Nhà xuất bản: NXB Giáo Dục Việt Nam
Năm xuất bản: 06 – 2012
Số trang: 150tr
Khổ sách: 17 x 24 cm
Giới thiệu sách:
Các tác giả trong "Dự án Phát triển giáo dục THCS II của Bộ Giáo Dục và Đào Tạo" biên soạn để cung cấp hệ thống các câu hỏi có chọn lọc, chất lượng cao về bộ môn Ngữ văn như phần Văn, Tiếng Việt, Làm văn của các lớp 6, 7, 8, 9, nhằm giúp GV bộ môn tham khảo cho việc xây dựng các loại đề kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh theo chuẩn kiến thức, kĩ năng mới đúng yêu cầu của Dự án.
Bộ sách này được Ngân hàng Phát triển châu Á (ADB) tài trợ và được ghi lên đĩa CD đính kèm.
Muc lục:
- Lời nói đầu
- Phần một : Câu hỏi
A.- Phần Văn
B.- Phần Tiếng Việt
C.- Phần Làm văn
- Phần hai : Hướng dẫn giải và Đáp án.
A.- Phần Văn
B.- Phần Tiếng Việt
C.- Phần Làm văn

GIỚI THIỆU NGẮN NỘI DUNG SÁCH

BỘ CÂU HỎI MÔN TIẾNG ANH
Cấp Trung Học Cơ Sở

Tác giả: Đào Ngọc Lộc - Nguyễn Thị Ngân Hà - Đặng Hiệp Giang - Nguyễn Thị Bích Liên - Nhiều tác giả khác
Nhà xuất bản: NXB Giáo Dục Việt Nam
Năm xuất bản: 06 năm 2012
Kích thước: 17x24 cm
Số trang: 150tr
Giới thiệu nội dung :
Các tác giả trong "Dự án Phát triển giáo dục THCS II của Bộ Giáo Dục và Đào Tạo" biên soạn để cung cấp hệ thống các câu hỏi có chọn lọc, chất lượng cao về bộ môn Tiếng Anh theo chủ đề Personal Information, Education, Community, Health, Recreation, The World Around Us của chương trình môn Tiếng Anh các lớp 6, 7, 8, 9, nhằm giúp GV bộ môn tham khảo cho việc xây dựng các loại đề kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh theo chuẩn kiến thức, kĩ năng mới đúng yêu cầu của Dự án.
Bộ sách này được Ngân hàng Phát triển châu Á (ADB) tài trợ và được ghi lên đĩa CD đính kèm.

Muc lục:
- Lời nói đầu
- BỘ CÂU HỎI MÔN TIẾNG ANH LỚP 8
Theo 6 chủ đề: Personal Information, Education, Community, Health, Recreation, The World Around Us
+ Listening Script
+ Key
- BỘ CÂU HỎI MÔN TIẾNG ANH LỚP 9
Theo 6 chủ đề: Personal Information, Education, Community, Health, Recreation, The World Around Us
+ Listening Script
+ Key

GIỚI THIỆU NGẮN NỘI DUNG SÁCH

BỘ CÂU HỎI MÔN VẬT LÍ
Cấp Trung Học Cơ Sở

Tác giả: Nguyễn Phương Hồng - Nguyễn Trọng Sửu - Lương Việt Thái - Đăng Thanh Bình - Nhiều tác giả khác.
Nhà xuất bản: NXB Giáo Dục Việt Nam
Kích thước: 17x24cm
Số trang: 150tr
Năm xuất bản: 06 năm 2012
Giới thiệu nội dung:
Các tác giả trong "Dự án Phát triển giáo dục THCS II của Bộ Giáo Dục và Đào Tạo" biên soạn để cung cấp hệ thống các câu hỏi có chọn lọc, có chất lượng cao về môn học Vật lý các lớp 6, 7, 8, 9, nhằm giúp GV bộ môn tham khảo cho việc xây dựng các loại đề kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh theo chuẩn kiến thức, kĩ năng mới.
Bộ sách này được Ngân hàng Phát triển châu Á (ADB) tài trợ và được ghi lên đĩa CD đính kèm.
Muc lục:
- Lời nói đầu
- Phần một : Câu hỏi
Lớp 8
+ Chương I: Cơ học
+ Chương II: Nhiệt học
Lớp 9
+ Chương I: Điện từ học
+ Chương II: Sự bảo toàn và chuyển hóa năng lượng
- Phần hai : Đáp án.

GIỚI THIỆU NGẮN NỘI DUNG SÁCH
 

ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC

VÀ SÁNG TẠO VỚI BẢN ĐỒ TƯ DUY


Tác giả: Trần Đình Châu (Chủ biên)
- Đăng Thị Thu Thủy - Trần Đức Vượng - Vương Thị Phương Hạnh - Ngô Văn Chinh
Nhà xuất bản: NXB Giáo Dục Việt Nam
Kích thước: 17x24cm
Số trang : 92tr
Năm xuất bản: 06 năm 2012
Giới thiệu nội dung:
Cuốn sách ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC VÀ SÁNG TẠO VỚI BẢN ĐỒ TƯ DUY gồm 5 phần:
+ Phần 1: Một số vấn đề về đổi mới phương pháp dạy học ở trường THCS
+ Phần 2: Vận dụng sáng tạo (bản đồ tư duy)BĐTD trong đổi mới phương pháp dạy học và hoạt động ngoại khóa
+ Phần 3: Vận dụng sáng tạo BĐTD trong công tác quản lí và tổ chức hoạt động ngoại khóa ở một số cơ sở giáo dục
+ Phần 4: Sử dụng đĩa CD hỗ trợ học tập và hoạt động ngoại khóa.
+ Phần 5: Giới thiệu một số BĐTD được thiết kế theo chương trình sách giáo khoa cấp THCS
Cuốn sách và đĩa CD, hy vọng giúp các GV, cán bộ quản lí giáo dục vận dụng BĐTD một cách khoa học và sáng tạo nhất trong giảng dạy và học tập, giúp các em HS THCS mở rộng kiến thức ngoài những kiến thức trong sách giáo khoa

.

GIỚI THIỆU NGẮN NỘI DUNG SÁCH
 

Dạy tốt – Học tốt các môn học bằng bản đồ tư duy

(Dùng cho giáo viên, sinh viên sư phạm, học sinh THCS và THPT)

Tác giả : Trần Đình Châu – Đặng Thị Thu Thủy
Số trang : 152tr
Khổ : 17×24cm
Ngày xuất bản: 2011
Nhà xuất bản: NXB Giáo Dục Việt Nam
Giới thiệu nội dung:
Bản đồ tư duy (BĐTD) là sự kết hợp giữa màu sắc, đường nét, chữ viết và hình ảnh liên tưởng, cho ta cái nhìn tổng thể đồng thời cũng khá chi tiết, dễ dàng trong việc phát triển các ý tưởng mới. Dạy học với bản đồ tư duy kế thừa và phát huy các mặt tích cực của phương pháp dạy học tích cực, tiếp thu các kinh nghiệm giảng dạy mới nhất của thế giới và đã được áp dụng thành công trong thực tế dạy học ở một số địa phương ở nước ta.

Nhằm đáp ứng kịp thời nhu cầu tìm hiểu về BĐTD và những ứng dụng của BĐTD trong dạy học các môn học cơ bản ở chương trình THCS và THPT, các tác giả biên soạn tài liệu Dạy tốt – Học tốt các môn học bằng bản đồ tư duy (Dùng cho giáo viên, sinh viên sư phạm, học sinh THCS và THPT).
Tài liệu gồm 3 phần chính:
Phần Một: Thiết kế, sử dụng BĐTD trong dạy học
Vai trò của BĐTD trong dạy học
Kĩ thuật thiết kế BĐTD trong dạy học (Kĩ thuật thiết kế BĐTD trên bảng, giấy, bìa… ; Kĩ thuật thiết kế BĐTD trên phần mềm)
Tổ chức dạy học với BĐTD
Phần Hai:
Giới thiệu một số BĐTD trong dạy học THCS và THPT
- BĐTD trong dạy học Toán
- BĐTD trong dạy học Vật lí
- BĐTD trong dạy học Hoá học
- BĐTD trong dạy học Sinh học
- BĐTD trong dạy học Ngữ văn
- BĐTD trong dạy học Lịch sử
- BĐTD trong dạy học Địa lí
- BĐTD trong dạy học Tiếng Anh
- BĐTD trong dạy học Giáo dục công dân.
Phần Ba: Phụ lục
Trích giới thiệu một số bài nghiên cứu của hai tác giả về những vấn đề lí luận và thực tiễn ứng dụng BĐTD trong dạy học. Đối với mỗi môn học, các BĐTD đều được giới thiệu theo 2 hình thức: vẽ bằng tay trên giấy hoặc vẽ bằng máy tính trên phần mềm; đồng thời được thiết kế theo 2 dạng: những BĐTD được thiết kế chuẩn, đầy đủ thông tin để giáo viên, học sinh tham khảo, vận dụng và những BĐTD được thiết kế không đầy đủ, thiếu thông tin để học sinh bổ sung thêm, qua đó làm quen và luyện tập.
Với những nội dung phong phú, thiết thực được trình bày mạch lạc, hấp dẫn, dế hiểu, cuốn sách là tài liệu tham khảo cần thiết cho cán bộ chỉ đạo chuyên môn, giáo viên, sinh viên sư phạm và các em học sinh THCS, THPT tiếp cận một phương pháp dạy học hiệu quả, hiện đại. Cuốn sách cũng giúp các bậc phụ huynh công cụ mới để kiểm tra kiến thức của con em mình trong học tập, ôn tập, tự học…

GIỚI THIỆU NGẮN NỘI DUNG SÁCH
 

Thiết kế bản đồ tư duy Dạy - Học
Môn Toán

Tác giả: Trần Đình Châu - Đặng Thị Thu Thủy
Số trang: 128tr
Kích thước: 24 x 17 cm
Nhà xuất bản: NXB Giáo Dục Việt Nam
Năm xuất bản: 2011
Giới thiệu nội dung:
Bản đồ tư duy (BĐTD) là sự kết hợp giữa màu sắc, đường nét, chữ viết và hình ảnh liên tưởng, cho ta cái nhìn tổng thể mà lại chi tiết, dễ dàng phát triển ý tưởng. Dạy học với BĐTD có tính kế thừa cao các phương pháp dạy học tích cực, tiếp thu kinh nghiệm quốc tế và đã được áp dụng thành công trong thực tế dạy học ở một số địa phương ở nước ta. Việc áp dụng BĐTD trong dạy học lại không đòi hỏi đầu tư nhiều thời gian, không phải đầu tư thêm về kinh phí, trang thiết bị dạy học (sử dụng phấn màu, bút màu, giấy, bìa, mặt sau cửa tờ lịch…). Ngoài ra, ở nơi có điều kiện, có thể dụng phần mềm để thiết kế BĐTD và đó cũng là một cách để đẩy mạnh việc ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy – học. Vì thế, dạy – học với BĐTD thích hợp với điều kiện mọi vùng miền của đất nước, phù hợp với khả năng của giáo viên và trình độ của các em học sinh.
Để đáp ứng nhu cầu đổi mới phương pháp dạy - học, các tác giả đã phối hợp với Nhà xuất bản Giáo dục Việt Nam biên soạn cuốn sách Thiết kế bản đồ tư duy dạy – học môn Toán (dùng cho giáo viên và học sinh phổ thông).

Cuốn sách gồm 2 phần chính:
Phần 1: Là phần chung dành cho tất cả các lớp trong dạy - học môn Toán và có thể áp dụng hiệu quả cho các môn học khác ở Trung học cơ sở và Trung học phổ thông, bao gồm vai trò của BĐTD trong dạy – học; cách thiết kế trên phầm mềm và trên bảng phụ, giấy, bìa…; cách tổ chức hoạt động dạy – học với BĐTD khi dạy – học bài mới, ôn tập củng cố kiến thức một bài học, một chủ đề.
Phần 2: Giới thiệu một số BĐTD được thiết kế theo chương trình, sách giáo khoa toán phổ thông từ lớp 6 đến lớp 12 để giáo viên và phụ huynh tham khảo.
Cuốn sách giới thiệu phương pháp dạy - học ghi nhớ gắn với màu sắc, hình ảnh liên tưởng, là công cụ giúp thày giáo, cô giáo đổi mới tổ chức hoạt động dạy học, đồng thời giúp các em học và ôn tập thi, kiểm tra tất cả các lớp một cách hiệu quả bằng BĐTD, đặc biệt là các kỳ thi vào lớp 10, thi tốt nghiệp lớp 12 ôn thi đại học. Các em học sinh khá giỏi có thể đề xuất những bài toán hay, phát triển ý tưởng mới bằng cách vẽ thêm nhánh vào BĐTD hoặc tự vẽ những BĐTD theo cách ghi nhớ riêng của mình, đó chính là bước đầu giúp em tập nghiên cứu khoa học.
Cuốn sách cũng giúp các bậc phụ huynh công cụ kiểm tra kiến thức của con em mình trong học tập, ôn tập môn toán và tư vấn cách học các môn khác nữa.
Hy vọng rắng qua tham khảo cuốn sách và sự hướng dẫn thêm của các thầy cô giáo, của cha mẹ học sinh, các em học sinh sẽ tự thiết kế được những BĐTD ví dụ như “bức tranh kiến thức hội họa”, giúp các em “mỗi ngày đến trường là một ngày vui”.


GIỚI THIỆU NGẮN NỘI DUNG SÁCH
 

Ứng dụng Công Nghệ Thông Tin trong dạy học môn Toán

ở trường phổ thông

Tác giả: Trần Đình Châu, Đặng Thị Thu Thủy.
Nhà xuất bản: NXB Giáo Dục Việt Nam
Số trang: 124tr
Kích thước: 17x24 cm
Ngày xuất bản: 2011
Giới thiệu nội dung :
Cuốn sách sẽ giúp các em tích cực, chủ động, sáng tạo hơn trong việc ứng dụng Công nghệ thông tin trong môn học Toán. Nó cũng khích lệ các em sử dụng một cách hữu ích và hợp lý Công nghệ thông tin vào quá trình học tập bộ môn này. Cuốn sách gồm có 5 phần chính:
Phần I: Một số vấn đề về ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học môn toán ở trường phổ thông
Phần II: Bài giảng điện tử
Phần III: Khai thác sử dụng mạng internet
Phần IV: Một số phần mềm hỗ trợ dạy học môn toàn và thiết kế bài giảng điện tử.
Phần V: Gợi ý, hướng dẫn sử dụng đĩa CD ( kèm cuốn sách)

GIỚI THIỆU NGẮN NỘI DUNG SÁCH
 

HƯỚNG DẪN TƯ HỌC TÍCH CỰC
TRONG MỘT SỐ MÔN HỌC
CHO HỌC SINH THCS

Tác giả: TS Trần Đình Châu - TS Phùng Khắc Bình (Đồng chủ biên)
Nhà xuất bản: NXB Giáo Dục Việt Nam
Kích thước: 17x24cm
Số trang : 300tr
Năm xuất bản: 06 năm 2012
Giới thiệu nội dung:
Cuốn sách này là tài liệu tham khảo quý cho học sinh THCS trong việc học các môn học cụ thể, góp phần thực hiện tốt phong trào thi đua"Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực"
Cuốn sách gồm phần:
+ Phần A:Phần lí luận chung về phương pháp học và tự học của học sinh
1.1- Quan niệm về học và tự học tích cực;
1.2- Một số phương pháp, kĩ thuật và yêu cầu trong tự học tích cực;
+ Phần B: Phần nội dung cụ thể hướng dẫn học sinh THCS tự học tích cực 9 môn học: Toán ,Vật lí, Hóa học, ... và Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp
Với mỗi môn học và hoạt động đều có 2 nội dung: Khái quát đặc điểm, vai trò của môn học, hoạt động để tạo hứng thú và cách tiếp cận phương pháp tự học có hiệu quả cho học sinh; một số phương pháp, kĩ thuật tự học tích cực được sử dụng nhiều, có hiệu quả nhất, ... , và những điểm cần lưu ý khi học từng môn.

GIỚI THIỆU NGẮN NỘI DUNG SÁCH


TÀI LIỆU VỀ GIỚI
CẨM NANG NỮ SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ

Tác giả: Đỗ Thị Bích Loan(Chủ biên)- Trần thị Long - Ngô Thị Thanh Tùng.
Nhà xuất bản: NXB Giáo Dục Việt Namm
Số trang: 198
Kích thước: 17x24 cm
Ngày xuất bản: 04-2012

Giới thiệu nội dung:
Sách được biên soạn theo từng chuyên đề, giúp cho học sinh dễ tìm hiểu. Những nội dung được chuyển tải một cách phong phú và sinh động
Sách ngoài việc cung cấp những nội dung kiến thức cần thiết cho các em nữ sinh trong các trường THCS mà còn phát huy tính tích cực của học sinh và phát triển những kĩ năng vốn có của các em liên quan đến vấn đề này. Đồng thời, sách giúp các em hiểu sâu hơn bình đẳng giới trong giáo dục
Sách gồm 2 phần chính:
Phần I: Một số vấn đề chung về giáo dục giới và bình đẳng giới
Phần II: Hướng dẫn giáo dục giới cho học sinh THCS .

GIỚI THIỆU NGẮN NỘI DUNG SÁCH

TƯ VẤN HƯỚNG NGHIỆP
Cho Học Sinh Trung Học Cơ Sở

Tác giả: Phạm Tất Dong(Chủ biên)
Nguyễn Đăng Cúc - Nguyễn Anh Dũng - Nguyễn Hùng - Nguyễn Đức Minh
Nhà xuất bản: NXB Giáo Dục Việt Nam
Năm xuất bản: 03 năm 2012
Kích thước: 17x24 cm
Số trang: 179tr
Giới thiệu nội dung :
Trước tình hình thực tế xã hội hiện nay: Công nghệ mới từng ngày sinh ra và phát triển đáp ứng kịp thời nhu cầu của nhân loại. Do đó nghề nghiệp của con người cũng thay đổi phù hợp theo trong từng thời điểm.
Trong lĩnh vực giáo dục, việc hướng nghiệp cho học sinh hiện nay là giúp các em biết hướng chọn và chủ động học tập rèn luyện nghề để sau này trưởng thành sẽ hành nghề hiệu quả cao nhất.
Cuốn sách gồm 6 chương:
- Chương I : Hướng nghiệp và sự lựa chọn hướng đi của HS sau khi tốt nghiệp THCS
- Chương II : Phương pháp tìm hiểu và đánh giá hứng thú, năng lực của bản thân để chọn hướng đi phù hợp
- Chương III : Trường Trung Học Phổ Thông và chương trình phân ban
- Chương IV : Giáo dục nghề nghiệp và giáo dục thường xuyên
- Chương V : Các nghề cần nhiều nhân lực tại địa phương
- Chương VI : Hướng nghiệp dạy nghề cho học sinh có hoàn cảnh đặc biệt khó khăn cấp THCS

GIỚI THIỆU NGẮN NỘI DUNG SÁCH
 

PHƯƠNG PHÁP VÀ ĐÁNH GIÁ HỌC SINH KHUYẾT TẬT
PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC VÀ ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ
GIÁO DỤC HỌC SINH KHÓ KHĂN VỀ HỌC CẤP THCS

Tác giả: Nguyễn Thị Kim Hoa- Đào Thị Thu Thủy
Nhà xuất bản: NXB Giáo Dục Việt Nam
Kích thước: 17x24cm
Năm xuất bản: 03 năm 2012
Giới thiệu nội dung:
Bộ tài liệu này gồm 4 cuốn, được sắp xếp theo từng vấn đề liên quan đến phương pháp dạy học học sinh có các dạng khuyết tật khác nhau. Cuốn PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC VÀ ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ GIÁO DỤC HỌC SINH KHÓ KHĂN VỀ HỌC CẤP THCS là một tài liệu dùng trang bị cho giáo viên, các nhà quản lí giáo dục, phụ huynh học sinh những hiểu biết cơ bản nhất về đối tượng học sinh này, bước đầu có một số kĩ năng dạy học đặc thù để hỗ trợ cá nhân học sinh khó khăn về học và điều chỉnh hoạt động dạy học trong lớp học hòa nhập.
Cuốn sách gồm 4 chương:
+ Chương I: Những vấn đề chung về dạy học ...
+ Chương II: Một số phương pháp đặc thù dạy học học sinh ...
+ Chương III: Một số phương pháp dạy học hòa nhập học sinh ...
+ Chương IV: Đánh giá kết quả học tập của học sinh ...

GIỚI THIỆU NGẮN NỘI DUNG SÁCH
PHƯƠNG PHÁP VÀ ĐÁNH GIÁ HỌC SINH KHUYẾT TẬT
PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC VÀ ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ
GIÁO DỤC HỌC SINH KHIẾM THỊ CẤP THCS

Tác giả: Phạm Minh Mục.
Nhà xuất bản: NXB Giáo Dục Việt Nam
Kích thước: 17x24cm
Năm xuất bản: 04 năm 2012
Giới thiệu nội dung:
Bộ tài liệu này gồm 4 cuốn, được sắp xếp theo từng vấn đề liên quan đến phương pháp dạy học học sinh có các dạng khuyết tật khác nhau. Cuốn PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC VÀ ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ GIÁO DỤC HỌC SINH KHIẾM THỊ CẤP THCS là một tài liệu dùng trang bị cho giáo viên, các nhà quản lí giáo dục, phụ huynh học sinh những hiểu biết cơ bản nhất về đối tượng học sinh này, bước đầu có một số kĩ năng dạy học đặc thù để hỗ trợ cá nhân học sinh khó khăn về học và điều chỉnh hoạt động dạy học trong lớp học hòa nhập.
Cuốn sách gồm 2 phần:
Phần I: Phương pháp dạy học hòa nhập học sinh khiếm thị cấp THCS
+ Chương I: Những vấn đề chung về học sinh khiếm thị cấp THCS
+ Chương II: Phương pháp dạy học hòa nhập học sinh khiếm thị cấp THCS
+ Chương III: Đánh giá kết quả học tập của học sinh khiếm thị học hòa nhập cấp THCS
Phần II: Một số bài soạn và đề kiểm tra minh họa.

GIỚI THIỆU NGẮN NỘI DUNG SÁCH

PHƯƠNG PHÁP VÀ ĐÁNH GIÁ HỌC SINH KHUYẾT TẬT
PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC VÀ ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ
GIÁO DỤC HỌC SINH KHUYẾT TẬT NGÔN NGỮ CẤP THCS

Tác giả: Lê Văn Tạc - Bùi Thế Hợp.
Nhà xuất bản: NXB Giáo Dục Việt Nam
Kích thước: 17x24cm
Năm xuất bản: 03 năm 2012
Giới thiệu nội dung:

Bộ tài liệu này gồm 4 cuốn, được sắp xếp theo từng vấn đề liên quan đến phương pháp dạy học học sinh có các dạng khuyết tật khác nhau. Cuốn PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC VÀ ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ GIÁO DỤC HỌC SINH KHUYẾT TẬT NGÔN NGỮ CẤP THCS là một tài liệu dùng trang bị cho giáo viên, các nhà quản lí giáo dục, phụ huynh học sinh những hiểu biết cơ bản nhất về đối tượng học sinh này, bước đầu có một số kĩ năng dạy học đặc thù để hỗ trợ cá nhân học sinh khó khăn về học và điều chỉnh hoạt động dạy học trong lớp học hòa nhập.
Cuốn sách gồm 6 chương :
+ Chương I: Học sinh khuyết tật ngôn ngữ.
+ Chương II: Kiểm tra, xác nhận khuyết tật ngôn ngữ của học sinh và lập kế hoạch dạy học hòa nhập.
+ Chương III: Phương pháp dạy cá biệt học sinh khuyết tật ngôn ngữ
+ Chương IV: Phương pháp dạy hòa nhập học sinh khuyết tật ngôn ngữ
+ Chương V: Đánh giá học sinh khuyết tật ngôn ngữ cấp THCS
+ Chương VI: Minh họa về kế hoạch bài học và đánh giá học sinh khuyết tật ngôn ngữ cấp THCS

GIỚI THIỆU NGẮN NỘI DUNG SÁCH

PHƯƠNG PHÁP VÀ ĐÁNH GIÁ HỌC SINH KHUYẾT TẬT
PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC VÀ ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ
GIÁO DỤC HỌC SINH KHIẾM THÍNH CẤP THCS

Tác giả: Vương Hồng Tâm - Ngô Thị Kim Thoa.
Nhà xuất bản: NXB Giáo Dục Việt Nam
Kích thước: 17x24cm
số trang: 116tr
Năm xuất bản: 03 năm 2012
Giới thiệu nội dung:
Bộ tài liệu này gồm 4 cuốn, được sắp xếp theo từng vấn đề liên quan đến phương pháp dạy học học sinh có các dạng khuyết tật khác nhau. Cuốn PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC VÀ ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ GIÁO DỤC HỌC SINH KHIẾM THÍNH CẤP THCS là một tài liệu dùng trang bị cho giáo viên, các nhà quản lí giáo dục, phụ huynh học sinh những hiểu biết cơ bản nhất về đối tượng học sinh này, bước đầu có một số kĩ năng dạy học đặc thù để hỗ trợ cá nhân học sinh khó khăn về học và điều chỉnh hoạt động dạy học trong lớp học hòa nhập.
Cuốn sách gồm 2 phần:
Phần một: Những vấn đề chung
+ Chương I: Những vấn đề chung về học sinh khiếm thính cấp THCS
+ Chương II: Dạy học hòa nhập học sinh khiếm thính cấp THCS
+ Chương III: Đánh giá kết quả học tập của học sinh khiếm thính học hòa nhập cấp THCS
Phần hai : Một số bài soạn và đề kiểm tra minh họa(Môn Toán, Ngữ văn, Giáo dục công dân).

GIỚI THIỆU NGẮN NỘI DUNG SÁCH

100 TRÒ CHƠI DÂN GIAN
CHO THIẾU NHI

Tác giả: Nguyễn Thị Thanh Thủy.
Nhà xuất bản: NXB Giáo Dục Việt Nam
Kích thước: 20,5 x 18,5cm
Số trang : 214tr
Năm xuất bản: 06 năm 2012
Giới thiệu nội dung:

Nội dung chính của cuốn sách gồm 2 phần :
+ Phần I: Trò Chơi dân gian thiếu nhi trong đời sống thường ngày và trong bài hát đồng dao .
A. Trò chơi trong đời sống thường ngày.
B. Trò chơi trong các bài hát đồng dao.
+ Phần II: Trò Chơi dân gian thiếu nhi trong ngày hội.
......
81. Cướp cờ
82. Chèo thúng
......
99. Vật voi
100. Vật cầu (cù)